ETIKA DAN ETOS KERJA PENDIDIK ANAK USIA DINI

ETIKA DAN ETOS KERJA PENDIDIK ANAK USIA DINI

Etika yang diajarkan dan diaplikasikan secara terus-menerus merupakan salah satu landasan untuk terbentuknya kepribadian individu. Kepribadian, menurut G. Allport, adalah organisasi dinamis di dalam individu yang terdiri dari sistem-sistem psikofisik yang menentukan tingkah-laku dan pikirannya secara karakteristik dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan. Kepribadian selalu berkembang dan berubah meskipun ada suatu sistem or­ganisasi yang mengikat dan menghubungkan berbagai komponen dari kepribadian kita. Kepribadian melingkupi kerja tubuh dan jiwa (tak terpisahkan) dalam satu kesatuan yang mengandung kecenderungan-kecenderungan dalam tingkah laku individu. Kepribadian sifatnya individual karena tidak ada orang yang memiliki kesamaan dalam upaya menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Oleh sebab itu, kepribadian membedakan individu. Dalam perjalanannya, kepribadian seseorang berhadapan dengan lingkungannya yang turut membentuknya hingga mencapai taraf kematangan tertentu.

Kepribadian juga terkait dengan etos. Etos berasal dari bahasa Yunani “ethos” yang berarti sikap, kepribadian, watak, karakter, serta keyakinan atas sesuatu. Sikap ini tidak saja dimiliki oleh individu, tetapi juga oleh kelompok bahkan masyarakat yang dapat membedakan satu kelompok dengan kelompok atau masyarakat lain. Oleh sebab itu, etos berkaitan dengan kebudayaan suatu kelompok masyarakat. Etos merupakan produk dari sistem kepercayaan yang diterima seseorang atau kelompok atau masyarakat.

Setiap pendidik haruslah terus-menerus membangun etos keguruannya agar akhirnya ia bisa menjadi guru atau pendidik yang terbaik. Etos kerja yaitu semua kebiasaan baik yang harus dilakukan di tempat kerja. Ada kebiasaan bekerja cerdas yang dapat menjadi landasan etos kerja positif bagi para pendidik. kebiasaan dalam etos kerja positif adalah :

1)     Bekerja ikhlas penuh rasa syukur     

2)     Bekerja penuh integitas

3)     Bekerja keras penuh semangat

4)     Bekerja serius penuh kecintaan

5)     Bekerja cerdas penuh kreativitas

6)     Bekerja tekun penuh keunggulan

7)     Bekerja paripurna penuh kesabaran.

Selain etos kerja tersebut, dikenal pula etos kerja berlandasan spiritual yang dapat dikembangkan lagi oleh guru dan implementasikannya dalam kehidupan sehari-hari, yakni Etos kerja sebagai mental rohani. Bagaimana kita memandang tugas kita guru dari segi mental rohani, agar didapatkan kepuasan kerja, pahamilah hal berikut ini:

1)     Kerja adalah rahmat, kerja merupakan panggilan, kerja adalah aktualisasi, kerja adalah ibadah, kerja adalah seni, kerja merupakan kehormatan, dan kerja adalah pelayanan.

2)     Rahmat ; jiwa besar, pikiran luas , hati baik, rejeki akbar, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur.

3)     Amanah; adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggungjawab, pembangun,dan pengembang.

4)     Panggilan; responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tuntas, tumbuh menjadi lebih baik.

5)     Ibadah; penuh cinta, sayang, setia, komitmen, berbakti, mengabdi, berserah.

6)     Seni ; indah, estetik,artistik, imajinatif, kreatif, inovatif,

7)     Kehormatan ; harkat,martabat, mulia, hebat, berkualitas, unggul, excellent.

8)     Pelayan  ; fokus  pada  pelangganan,   sempurna,   paripurna,   ramah, simpatik, memuaskan.

Tanpa etos kerja yang tinggi, seorang pendidik tidak mungkin dapat meningkatkan produktivitas mengajarnya seperti apa yang diharapkan. Upaya menumbuhkan etos kerja yang positif tidak dapat dipaksakan karena dalam menumbuhkan etos kerja diperlukan kolaborasi dan keselarasan relasi antara individu di dalam suatu komunitas pendidikan.

Pendidik dan Kepribadian

Pendidik, secara spesifik “guru”, oleh Macmillan didefinisikan sebagai seorang yang dihormati dan tempat meminta nasihat untuk permasalahan-permasalahan tertentu. Guru adalah seorang yang mengajar dengan hatinya, membimbing dengan nuraninya, mendidik dengan segenap keihklasan dan menginspirasi dan menyampaikan kebenaran dengan rasa kasih. Oleh sebab itu, penting bagi seorang pendidik anak usia dini untuk memiliki kepribadian atau etos yang positif.  Secara umum, menurut A. Tabrani Rusyan, kepribadian atau etos penting bagi para profesional, antara lain pendidik,  sebagai :

1) pendorong timbulnya perbuatan, 2) penggairah dalam aktivitas, dan 3) penggerak yang menentukan cepat atau lambatnya suatu perbuatan.

Orang yang bekerja di lingkungan pendidikan, pendidik dan tenaga kependidikan, seharusnya tidak hanya melihat pekerjaannya sebagai tempat mencari nafkah. la harus melihatnya sebagai tugas yang mengemban esensi pendidikan. Menurut Isjoni dan Suarman (2003) pendidikan itu bukan hanya untuk hari ini dan esok, melainkan membangun kehidupan jauh ke depan. Esensi pendidikan dalam hal ini bagaimana mencerdaskan SDM, masyarakat dan bangsa, sehingga mampu beradaptasi sekaligus melakukan pembaharuan dalam kehidupannya.

Guru yang berkualitas akan terbentuk jika memiliki kepribadian dan etos kerja yang tinggi. Menurut Jansen Sinamo ada delapan etos kerja unggulan yang perlu dipahami, yang dapat dikembangkan oleh guru dalam bertugas. Etos kerja tersebut sebagai berikut:

1)     Kerja itu suci, kerja adalah panggilan ku, aku sanggup bekerja benar.

2)     Kerja itu sehat, kerja adalah aktualisasiku, aku sanggup bekerja keras.

3)     Kerja itu rahmat, kerja adalah terima kasihku, aku sanggup bekerja tulus.

4)     Kerja itu amanah, kerja itu tanggungjawabku, aku sanggup bekerja tuntas.

5)     Kerja itu seni / permainan, kerja adalah kesukaanku, aku sanggup kerja kreatif

6)     Kerja itu ibadah, kerja adalah pengabdianku, aku sanggup bekerja serius,

7)     Kerja itu mulia, kerja adalah pelayananku, aku sanggup bekerja sempurna.

8)     Kerja itu kehormatan, kerja adalah kewajibanku, aku sanggup bekerja unggul